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Raymond B. Cattell ha formulado un modelo estructural de la inteligencia que conseguía incluir los modelos de Thurstone y Spearman y que actualmente continúa vigente siendo uno de los más sólidos. Mediante análisis factorial ha diferenciado tres agrupamientos de factores. En el primer nivel las aptitudes primarias de Thurstone, en el tercer nivel el element "G" de Spearman y entre estos dos se situaría un issue de segundo orden que ha definido como inteligencia fluida (GF) e inteligencia cristalizada (GC) que se correlacionan entre ellas.

Cyril Burt (1949) ha propuesto un modelo jerárquico con diferentes niveles inferiores al component "G" que ha ido extrayendo a partir de ir descomponiendo las correlaciones residuales al element normal. Con este procedimiento definió una estructura de 18 factores organizados en diferentes niveles.

Cuando pensamos en una persona muy inteligente, lo primero que nos viene a la mente es alguien que sacaría una puntuación alta en un exam de coeficiente intelectual (CI) o al que se le dan bien las matemáticas.

Esto se debe a que la mayoría de los hogares de clase alta tienden a proporcionar un ambiente seguro, nutritivo y de apoyo para los niños, mientras que estos factores son más variables en los hogares de clase baja.

Una de las primeras teorías sobre la inteligencia fue la de Charles Spearman, que describió el concepto de “inteligencia basic” o “variable g”.

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Usualmente no se lo considera una forma de inteligencia, debido a que se suele asociarla erradamente a los procesos mentales o intelectuales solamente.

La escala típica para medir la inteligencia es la prueba de Weschler: WAIS para adultos; WISC para jóvenes y WPPSI para preescolares.

El intelecto a menudo se refiere al lado racional y lógico de la mente humana. La inteligencia se estudia con mayor frecuencia en humanos y evoluciona y cambia con la edad.

Según Howard Gardner, creador de la teoría de las inteligencias múltiples, la inteligencia es la capacidad para resolver problemas o elaborar productos que puedan ser valorados en una determinada cultura. Propuso varios tipos de inteligencia, igualmente importantes:

Principles of "intelligence" are tries to clarify and organize this sophisticated set of phenomena. Whilst considerable clarity has become obtained in certain areas, no this sort of conceptualization has still answered all the crucial inquiries, and none commands universal assent. Certainly, when two dozen well known theorists have been not long ago requested to outline intelligence, they gave two dozen, rather distinctive, definitions.[thirteen]

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Debido a que la inteligencia emocional parece tan importante, muchos sistemas escolares han diseñado programas para enseñarla a sus alumnos.